智力与肢体训练教具箱对智力和肢体有障碍的用户进行功能训练，促使异常行为矫正，以提高智力障碍用户的感受能力和活动能力以及身心协调，并通过增加感知活动和肌肉活动，对大脑刺激频率的分析、综合、调节活动的锻炼，促进智力和肢体的协调发展。
智力低下的症状包括：不会说话，说话比同龄人迟，有些话说不出来，经常尖叫；视力会受到影响，造成先天性的近视或远视；听力也会受到影响，甚至是全聋的状态；注意力不集中，对身边的事物提不起兴趣，接受新的事物时，比别人接受的慢；运动方面也会收到影响，如行动笨拙，走路不稳，手脚不灵活；体型上有的也会有影响，如身材矮小等。
幼儿的智力开发是极其重要的，尤其是学龄前孩子的早期教育，这也是常常被忽视的，倘若忽视了幼儿的早期智力开发, 忽视了幼儿交际的需要，那么其智商将会明显地低于正常儿童。
根据有关的研究发现，5岁前后是儿童智力发展的佳时期，是大脑迅速发育的关键时期,在这个阶段。没有一定的智力就难以掌握较多的知识，具体讲没有注意力、观察力,孩子就无法认识事物，掌握知识；没有记忆力，知识就无法巩固、保存:没有思维力，就无法对事物有深刻地认识，掌握事物的发展规律:没有想象力，就无法创新。力儿期的儿童学习潜力很大，能否开发出自身的潜能，使每个儿童都得到应有的发展，其关键是在孩子的幼儿时期。
经过研究表面人的智力取决于下列几个因素:大脑与神经系统的遗传基因特性、妊娠期或出生后神经系统受到的损伤或改变、个人经历与环境。由此可见对于幼儿的先天性智力遗传是无法改变的，但是可以通过后期的开发来提高孩子的智力，而其中幼儿时期的智力开发是非常关键的。在幼儿的智力开发培养中,一般需要从智力所包含的各方面分别采取对应方案开展教学培养，主要是记忆力、观察能力、想象力、逻辑思维、语言表达这五方面。
孩子的记忆力的好坏并不是一成不变的，而记忆是一个非常复杂的过程。对于幼儿来说，是正在发展对信息记忆、重复的能力的一黄金时期。记忆过程通常包括三个过程，就是信息的理解、信息储存和记忆保持。记忆掌握信息，这是积极的记忆过程；然后是信息储存，这也是短期的记忆:后需要一个保持记忆的阶段，这就是长久记忆。
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