关键词 |
世泽园林西湖垂柳,垂柳,萍乡垂柳,垂柳供应商 |
面向地区 |
全国 |
园林用途 |
湿地绿化 |
落叶与否 |
落叶性 |
生长环境 |
露地 |
树龄 |
8年及以上 |
树形 |
垂枝形 |
树型 |
垂枝形 |
主要观赏部位 |
观叶 |
定植修剪:一年生幼苗定植时,应对根系和枝叶进行适当修剪,定植时间应在冬季落叶后至2月叶芽萌动前。 ①根系的修剪:一旦主根过长,栽植时易窝根,不利于根系的生长,一般将主根、侧根剪留3~6cm,须根保留,才能形成发达的根系。 ②枝叶的修剪:为了减少水分的蒸腾,保持地上部分与地下部分水分平衡,提高移植成活率,对枝叶进行较强的修剪。先从主干上剪除所有枝条仅留1/3。对主干纤细柔弱的植株,需用竹竿缚扎定主干,并剪去纤细的梢头,留好主芽,注意抹芽,逐步培养直立主干。
移植与出圃修剪:垂柳为落叶树种,宜在冬季落叶后至新芽萌动前移植,成活率高。苗木出圃与移植时,对主枝进行适度短截,强度不宜过大,截面创口应立即涂以防腐剂。以疏枝为主,因垂柳发枝能力强,故疏剪量可大一些。
垂柳枝条细长,柔软下垂,随风飘舞,姿态优美潇洒,植于河岸及湖池边为理想,亦可作为行道树、庭院树及平原造林树种。此外,垂柳对有害气体抵抗力强,并能吸收二氧化硫,故也可用于工厂绿化。
树干伤口的对于树干上的伤口,先用锋利的刀刮净削平四周,使皮层边缘呈弧形,然后用药剂(2%至5%的硫酸铜液,0. 1%溶液,石硫合剂原液)消毒,然后涂抹保护剂,保护剂要容易涂抹、粘着性好,受热不融化,不透雨水,不腐蚀树体组织,一般用铅油较好;如用涂剂 (含0.01%至0.1%的cl-萘乙酸膏)对更有利。
立柱顶枝雪松园林应用较多的为顶枝,大树或古老树,如有树身倾斜不稳时,大枝下垂需设支柱撑好,支柱要坚固(一般用金属、木桩、钢筋混凝柱等)上端与树干连接处应设适当的托杆和托碗,加软垫,以免损害树皮。另外考虑到美观,应与周围环境相谐调。
准备 挖定植穴,挖坑规格为80×80×60厘米(深度为60厘米)。将坑内原土换为肥沃的沙壤土。准备好可降解纸袋,其口径为50厘米,袋内装有足量的沙壤土,适量吸水树脂(15克)和适量有机肥(60克),充分混合。
栽植 苗木运到后行根系修剪,然后立即栽植。修剪时要科学合理,截口一定要平滑。之后将垂柳装进纸袋内,栽入树坑。栽植时不宜太深,在袋的四周填满好土,压实。
垂柳栽植完毕立即浇一次透水,将袋内浇满。等到水全部渗下去之后,紧接着浇第二次水。第二次也要将树坑全部浇满,并把倒伏的苗木扶正。有时,浇水后会将坑内的土冲走,如发生此类情况,可以再填些土,然后进行覆膜。塑料薄膜要从垂柳的主干套入,覆盖住整个树坑,膜的四周用土压实。实践,通过这两次连续浇水,可供苗木四个月的生长需要。
垂柳是的园林绿化树种, 因枝条下垂,形体优美故有“IJq月 河畔看垂柳”之美称。扦插繁殖培 育的垂柳千矮}1.不通直,树冠偏, 不匀称、不丰满,整体观赏价值较 差;嫁接繁殖的垂柳r形通直,树 形匀称,树冠辛满,观赏价值较高 垂柳传统的劈接、切接、芽接等嫁 接繁殖方法成活率低。多年实践 ,采用套袋嫁接方法,其成活 率可达95% 以上,尤其适用于北方干燥地区。
繁殖培育 垂柳繁殖以扦插为主,也可用种子繁殖。扦插于早春进行,选择生长快、无病虫害、姿态优美的雄株作为采条母株,剪取2~3年生粗壮枝条,截成15~17cm长作为插穗。株行距20×30cm,直插,插后充分浇水,并经常保持土壤湿润,成活率高。 培育目标 胸径4~6厘米,定干高度3.5~4米,分枝点高2.5米或与定干高度相同,主枝3~4个,分布匀称。可用于行道树,河岸防护林带;胸径7~10厘米,定干高度2.5~3米 ,分枝点高2.5米左右,3~4个主枝,根据需要可培养全冠或偏冠形苗木。主要用于庭园、湖边、水岸景点绿化。
垂柳耐水性很强,被水淹160天,保存率仍达80%以上。抗寒性强,较耐盐碱,喜光不耐荫,初期生长快,寿命较短, 易于繁殖、更新。全国各地均能栽培,以长江流域及其以南各省平原地区和东北、华北为主要应用地区,西南河谷至海拔2000米的区域,用于绿化的也较常见。垂柳发芽早、落叶晚,枝条柔软,纤细下垂,有些品种枝条呈金,微风吹来,自然潇洒,妩媚动人。适于河岸、湖边绿化,不仅是优美的风景树,庭荫树,也是防风固沙、维护堤岸的重要树种,尤其是春天不飞絮的雄性垂柳,更是造林、绿化的树种之一。
生机勃勃:俗话道“有心栽花花不成,无心插柳柳成荫”,柳树代表着旺盛的生命力----不用刻意照料,只需提供一方土壤,它就能从不起眼的一根枝条,成长为参天大树—这不正好我们的教育理念相匹配么?相信自我发展的能力,给自己探索发展的空间,我们是他们成长道路上的者,而不是给予者。
适应环境的能力:无论乡村,还是城镇,无论南方,还是北方,几乎可以在任何地方看到柳树的身影:河边、路旁、房前屋后,随处可见。柳树具有很强的适应环境的能力,这也正是我们的教育目的—不是希望成为温室中的花朵,什么都懂,但适应不了社会,而是希望每个都能立生活、自食其力,乐观、开朗,对家庭和社会有贡献。