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0；  PVC护栏是环保的护栏[文言文教案]文言文教案作者：亳州二中语文组文言文复习教案【教学目标】1.以虚词，实词翻译为切入口，落实文言文复习，文言文教案。2.在学生已文言文翻译的一般原则、的基础上，加强基础知识的巩固，指导学生好文言句子翻译的。【教学难点】1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。.3.在学生已文言文翻译的一般原则、的基础上，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生好文言句子翻译的。【教学设想】1.依据福建省考纲对文言文的要求着重落实18个虚词和120个实词的意思，4种文言句式的运用，常见的通假字的运用。2.的文言文阅读是源于课本而又课本的，作为的轮复习，由课内拓展到课外，以课内文段阅读为材料进行复习，通过积累--迁移--巩固的复习原则，逐一落实考点内容。3.在学生了信、达、雅三字翻译目标和六字翻译法的基础上，针对学生在文言翻译中的盲点，力图引导学生总结归纳出解决翻译疑难的，并通过训练验证这些的可操作性，使学生能举一反三，从而增强文言文翻译的信心。4.为调动学生的学习，发动学生积极参与，在教学中，让学生变换角色，通过师生互动、生生互动的教学，完成教学内容，课堂复习效率。【教学时数】6课时课时教学目的：1、对文言文的要求及主要题型教学：1、让学生从整体上了解文言文的几种题型2、在学习中发现自己在翻译中碰到的困惑和不足一、导入：这节课我们文言文阅读古文翻译专题的复习。文言文是对学生古汉语知识的综合能力的考查。近几年来，文言文翻译题的分值基本保持不变，共计15分，设两至三题选择题，每题3分；设一道翻译题，每题两到三句，此题为9分。那么针对于这些题型，怎么做好复习呢?二、考纲阐释：语文《说明》对文言实词，虚词，句式的能力层次均为B级。分别要求做到理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言虚词在文中的意义和用法理解与现代汉语不同的句式和用法。理解并翻译文中的句子，能力也为B级。这部分题目学生感觉难度大。三、文言文翻译五步法：1.先将古今汉语语义基本一致的地方抄写下来，将比较容易理解的内容对译出来，然后将现代汉语无法翻译或不需要翻译的地方删去。以便将完全不懂的地方突显出来。2.将不懂的词语放到原句中去揣测，大致推断出它的意思。3.统一整理，注意前后协调和语句的畅通，保持原文语气。4.按照翻译要求，写出译文。5.将译文放到原文中加以检查，并作必要的修改。四、范例解析将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。庄宗与梁军夹河对垒。一日，郭崇韬以诸校伴食数多，主者不办，请少罢减。庄宗怒曰：孤为效命者设食都不，其河北三镇，令三军别择一人为帅，孤请归太原以避贤路。…俄而崇韬入谢，因道之解焉，人始重其胆量。天成、长兴中，天下屡稔，朝廷无事。明宗每御延英，留道访以外事，道曰：陛下以至德承天，天以有年表瑞，更在日慎一日，以答天心。…译文：①不久郭崇韬进来(向庄宗)谢罪，通过冯道化解了与庄宗的冲突。②陛下凭借高道德来承受天命，上天用丰收的年成来显示吉祥。解析：句：俄而应翻译成不久；谢意思是谢罪，不要翻译成感谢；因是通过的意思。因一般不作因为讲，而常作因此于是讲，如在《齐桓晋文之事》中有：若民，则无恒产，因无恒心。第二句：个以是凭借的意思，是介词；后一个以是才，是连词，教案《文言文教案》()。年是(好的)收成，在《齐桓晋文之事》有：乐岁终身饱，凶年免于死亡。瑞雪兆丰年五、了解有关文言文翻译的常识1、简言之三个字：信(准确)、达(通顺)、雅(有文采)。中的翻译一般只涉及信和达。2、原则--直译为主，意译为辅。直译，就是严格按原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句的特点，力求风格也和原文一致。意译，则是按原文的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表达。一般说来，应以直译为主，辅以意译。文言文翻译也主要考直译。3、直译的--留、换、删、补、调、贯六个字。六、文言文翻译：信要求忠实于原文，用现代汉语字字落实、句句落实直译，不可以随意增减内容。例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。六国灭亡，不是不锋利，不好，弊病在于贿赂秦国。达要求译文表意明确、语言通畅、语气一致。例：以勇气闻于诸侯。凭勇气在诸侯国凭着勇气在诸侯中间雅要求用简明、优美、文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确的表达出来。例：曹公，豺虎也。曹操是豺狼猛虎。曹操是象豺狼猛虎一样(凶狠残暴)的人。七、文言语句翻译归纳1、保留法(留)：㈠人名(名、字、号等)、地名、官职名、年号、国号等称谓。㈡度量衡单位、数量词、器物名称。㈢古今意义相同的词。例题1：①此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此?(《鸿门宴》)②李氏子蟠，年十七，好古文。(《师说》)③屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。(《屈原列传》)④于是废先王之道，焚百家之言。(《过秦论》)⑤庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。(《岳阳楼记》)――庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。2、替换法(换)：即用现代汉语词汇替换古代汉语词汇㈠古代的单音词换成现代汉语的双音词。㈡古今异义、通假字、今已不用的字。例题2：①请略陈固陋：请让我大略的陈述自己固执鄙陋的意见。②故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其名而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。(《五人墓碑记》)予：我。斯：这。徒：只。记：记载明：使…明了。匹夫：百姓。社稷：。③先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。(《出师表》)――先帝不认为我地位低微，见识浅陋，自己的身份，三次到草庐来探望我。卑鄙一词古今汉语都常用，但词义已转移，所以译文用地位低微、见识浅陋来替换它。顾不常用，译文用探望来替换。对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时要换成现代通俗的词语。如：④齐师伐我。这句中的师，要换成；伐，要换成攻打。⑤吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。这句中的吾，要换成我；尝，要换成曾经；终，要换成整；思，要换成想；须臾，要换成一会儿。3、删减法(删)：没有实在意义、也无须译出的文言词。对象：仅起结构作用，没有具体意义的虚词。情况：①句语词。②句中停顿或结构作用的词。③句末调节音节的词。④偏义复词中的衬字。例题3：指出下面各句中加点词的用法①夫战，勇气也。(《曹刿论战》)②生乎吾前，其闻道也固先乎吾。(《师说》)③魏王怒公子之盗其兵符(《信陵君窃符救赵》)④卒然问曰：天下恶乎定?(《孟子见梁襄王》)⑤以无厚入有间，恢恢乎其游刃必有余地矣。(《庖丁解牛》)⑥辍耕之垄上，怅恨久之。(《陈涉世家》)⑦所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。⑧战于长勺，公将鼓之。(《曹刿论战》)――长勺这个地方与齐军交战，鲁庄公将要击鼓(命令将士前进)。(之，句末语气助词)⑨师道之不传也久矣。这句中的之，用于主谓之间，取消句中性，不译4、增补法(补)：把文言文中省略的而现代汉语不能省略的成分补上。包括主语省略、动词后宾语的省略、介宾省略、介词省略等。例题4：在下列句中准确的位置写出省略的成分，并用括号表示出来：①(桃花源中人)见渔人，乃大惊，问(渔人)所从来，(渔人)具答之。(《桃花源记》)②竖子，不足与(之)谋(《鸿门宴》)③今以钟磬置(于)水中(《石钟山记》)④尉剑挺，广起，夺(之)而杀尉(《陈涉世家》)⑤无以，则王乎(《齐桓晋文之事》)(如果)不能不说，那么还是(说说)如何行王道吧。5、法(调)：将古代汉语句子中语序与现代汉语不同的句式进行，使之符合现代汉语的表达习惯。对象是文言文中倒装句，如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置等。例题5：将下列句子翻译成现代汉语，注意语序的变化。①甚矣，汝之不惠！(主谓倒装)②保民而王，莫之能御也(宾语前置)③宋何罪之有?(宾语前置)④青取之于蓝，而青于蓝。(介词结构后置)⑤石之铿然有声者(定语后置)⑥忌不自信。(《邹忌讽齐王纳谏》)――邹忌不相信自己(比徐公美)。这是宾语前置句，译时要调为动 宾语序。、⑦大王来何操?这句是宾语前和不良信息：010-邮箱：kefu@《三字经》相传是南宋学者王应麟编撰的，全书只有千余字，结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广,意义深远；三字一段，句句押韵。读来琅琅上口，便于少儿记诵。本《三字经》是由马来西亚净宗学会呈献的，是我看过的感觉好的三字经，在此分享给所有妈妈和宝宝，三字经是一首很有教育意义的儿歌，虽然对宝说有点长，但是它句句是经典，句句有教育意义，不仅是小孩子很好的学习内容，人人都能从它里面感悟出东西，让这些感悟在生活中激励我们，陪伴我们。“人遗子，金满盈，我教子，经”,愿这《三字经》能对所有妈妈有所帮助。本三字经分为1.朗读2.朗读浅解注解小故事其中“朗读”部分很适合宝宝学习，而第二部分则很适合大人观看，帮助大人理解的意思，再解释给宝宝听，加深宝宝印象。加载更多《三字经》取材广范，包括文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想又包括了“仁，义，诚，敬，孝。”背诵《三字经》的同时，也学会了很多常识、国学、历史故事，以及故事中做人做事的道理。以下是10个取自三字经中的小故事，用浅显的小故事讲明了一个大道理。1、昔孟母，择邻处。——《孟母三迁》“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”说的是孟母三迁的故事。02:06，其与铁 护栏相比，  有很多的优点。在上其成本的很低的，因为PVC护栏不需要像铁护栏一样用油漆  进行和，在长期使用的情况

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