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快乐教育，这四个字，是贬义词么？其实，快乐教育和素质教育，都不是贬义词。难道，学习要不快乐么？快乐，恰恰是激发人性觉醒极其重要的基本条件。乐观、积极、向上，是很难终生维系的。终生学习，只能是因为快乐而延续。
孩子的笑容，可以治愈一切。你，也不知道为何孩子会那么开心。特别是，学了那么多课程，孩子还能非常开心的笑。你，会觉得，一定是对学习有什么错误的理解。
这个世上，值得快乐的事情，是有很多的。学习，恰恰是其中之一。
人性觉醒后，会激发内在的好奇心。当然，反向的压力，也是广泛存在滴。比如说，逼孩子做很没营养的破题。海纳百川，关键就是人性觉醒。语数外琴棋书画文体，各有各的乐趣。孩子，是不是能从学习中感受到快乐，不取决于天性，取决于后天人性觉醒。这个道理，并不难理解。什么叫喜欢？喜欢，就是快乐。不喜欢，就是不快乐。为何，有人能够对什么都喜欢呢？不是天生的，就是后天开发的很到位。这，就像是小朋友挑食。酸甜苦辣，各有各的美。即便是臭，也有臭豆腐的美味。问题的关键，就是人性的感悟力。有一部电视剧，很值得一看，就是《我们与恶的距离》。除了纯粹的生理疾病之外，子没教好，一定是环境导致的。有的孩子，在很差的环境下，也能保持正反馈。但是，大多数孩子，会在很差的环境下，形成负反馈。
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从早到晚都是一张臭脸，孩子会被教坏。当然，家长也没可能一点儿情绪都没有。无论是谁，都不可能做到对情绪的全面掌控。即便是我，也做不到。但是，孩子是不是快乐，这点很容易判断。孩子不快乐，学习一定药丸。因此，家长要尽可能保持平静、乐观，不要让不快乐的情绪传染小孩。夫妻关系不和睦，孩子学习成绩想要好是太难了。本来，学习的快乐就有限。家长，还添乱。孩子，基本上就得歇菜。。家长，稍微控制不住，就是一张臭脸。你说，孩子能快乐么？２成抑郁，非常正常。厌学情绪，恐怕比例会更高。
天赋论患者培养出来的蛙，极个别成为宁德、金龙，但是，绝大多数，都会成为退市股。社会宣传的成功者，形成的回音壁效应，压盖了庞大失败者的声音。大多数杭州师范毕业的学生，不可能具备马道长的人生体验。
浮躁，是投资、育儿大忌。
如果，没有那些广为流传的理论，会怎样？大多数人，在中国传统文化熏陶下，都会更为认可积累、勤奋导致成功的基本原理。西方舶来的教育理念，无外乎，就是要颠覆后天努力，以先天因素来替代厚重的积累过程。文化冲突，深刻的影响了人们的思考方式。家长，在自我成长过程中，体会到个性深受压抑，就很容易被舶来的理念影响，反思自我成长不尽如人意的原因，归咎为教育方式落后。这种，不知不觉中，否定自我的选择性心理，干扰了理性。
家长，要先想清楚一个问题。你，瞎整的结果，有没有可能让蛙混的还不如你。
否定自我，也就意味着，真的有能力能选择出一条更好的路。家长，脑子没有发生本质转变，读了几本书，就能改变认知逻辑么？这其实，跟打了几圈麻将，胡了几把牌，自认为会打麻将的道理是相似的。
大多数情况下，家长在阅读育儿书籍时，看的是人生第３、４百本书就不错了。人们，读过很多书，读过特别多胡扯的书之后，才会对阅读形成非常强的力，懂得如何读书。阅读量太低，很容易就会陷入盲目的认可。因为，阅读，本就是人生体验的一部分。
毫无保留，全部接受的阅读，那是蠢货才会做的事。
人们选择接受的观点，同自身的心理、认知，有非常大的关系。认知偏见，是广泛存在的。所谓的理论，是否建立在科学、理性、客观的基础上，决定了实践效果。大众的认知，个体的认知，都受制于其心理影响。
读书，同投资，大的相似之处，就在于两个字：积累。
教小孩，是一门技术，讲求实战。
教育心理学教授，书写的倒是挺华丽，孩子教的到底咋样呢？纸上谈兵，同实践相比，完全两码事。所以，清华北大爹妈，教不出清华北大蛙，并不奇怪。即便，家长都是中学名师，也未必能教出来清北复交蛙。因为，家长，没有足够的时间陪伴蛙。
家长，学习很好。但是，家长，没有理清楚自己为何学习很好，就很难把迷因传承给娃，进而，归结到基因。基因，毫无疑问，绝不会差。学霸、学神父母，养出来学渣蛙，一定是做错了什么。问题的关键，就在于，家长是否真的具备实战经验，能快速绕开育儿陷阱，找到蛙可持续成长的关键路径。
如何学好数学，这个问题，是不是还存在一个更高层面的根节点？那就是，如何培养孩子具备很强的数学思维。针对数学素养下手，而不是，针对数学下手，是不是更具有决策威力？极少数人，能够意识到这个问题。绝大多数人，直接切掉同数学同层级的选择，对准中小学课内、奥数下手，忽视了战略选择层面还具有另外一种策略。
我问了自己一个问题，为何我没有像当下孩子那样，天天回家刷计算题，而我的心算速度、准确度并不差呢？为什么，现在的孩子，学个小学数学，都要那么费劲呢？即便，用我在高中的学习标准看，也比不上现在的小学生更努力。现在的蛙，是不是吃错药了，要如此玩命的学习数学？
我认为，问题的答案很显然，就是现在的蛙，从学习的实战层面，做出了很多错误的选择，才造成简单问题复杂化，苦逼无限，而战力有限。这恐怕，也是清北父母教不出清北蛙的根本原因。因为，蛙从小学习的方式方法，从实战层面看，是相当的低段，根本不入流，才导致累死累活，也没办法脱颖而出。
教育心理学，也会做错么？太有可能了。因为，自己读书好，不等于真的领悟了读书好背后的逻辑。有些人生选择，在不经意间改变了自己，而想要真的研究清楚选择背后的逻辑，需要的学识、眼界，超出了的理解力。瞎蒙，懂么？有些成功，就是蒙上的。再次复制，难上难。
我有同学，北师大教育心理学硕士毕业，孩子读书班里垫底。理论上，解释清楚吧。自己解释不清楚，可以请教学术。朋友跟我说，要把孩子送我手里教。我说，让他来吧，跟神兽学三天，还不哭着喊着回家，我就留下。
太极拳，到底能不能打？乔西的书里，讲清楚太极到底能不能打了。你试试，遇到真的太极拳高手，能不能把你打成筛子。那些，整天就知道摆架子的太极拳师，只能是耗子尾汁。换个人，找个真正的实战派试试，就知道太极到底啥玩意。
为什么，文中提到的两个孩子之间的事，要闹到两个班主任带着孩子到校长那里呢？这就是给欺负人的孩子一顿板子，是要打的，否则，两个孩子没有一个得到应有的教育。神兽这个年龄段的小孩，经常是主动找打，一幅欠揍的样子。你若不打，他的人性是崛起了，就是不知道会崛起成什么鸟样。的确，上完厕所可以不洗手，闯红灯也不一定被撞死。但是，家长，真的要不管么？不听，怎么办？是不是，要有一套严厉的惩罚手段等着小孩，让孩子明白身而为人有些规则是要遵守的？你想正面管教，孩子就真的听么？
教育理念的政治正确，是非常可怕的。妈妈们，自以为是懂教育的。实际上，懂不懂教育不重要，重要的是懂不懂孩子。换位思考，共情心理，家长就能懂了。站在当下，把孩子换成自己，你是否希望你妈给你一顿板子？我相信，身患恶习的家长，无不希望小时候，爸爸妈妈能在该管教的时候管教的。因此，教育心理学鼓吹的玩意，根本就是属于边牧，而不属于哈士奇。理论上的理性人，只存在于理论。现实中，人性是非常复杂的。
