心理学家的研究表明，在儿童心理的发展过程中，作为自然物质前提的速传因素和作为心理反映源泉的环境因素并不是孤立地起作用, 二者之间是相互制约的，要想把遗传的作用和环境的作用地区分开来是不可能的。遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，商环境作用的发挥，也受造传限度的制约，如装定每个儿童都有一个范围相当广阔的智力谱能，这个范围的上下线是由遗传基因决定的， 而智力的实际表现则是被多种多样的内部或外部环境因素以复杂的形成促成的。 遗传与环镜相互作用的观点，让我们看到了在儿童心理发张的过程中遗传与环境之间相互依存、相互制约的关系，一些心理学家特别摸调早期环境所提供的早期经验对个体心理发展产生的影响，这些观点是儿童教育和残疾儿童早期行为干预的理论依据。
早期行为干预卡片的每个主题均呈现为连续性卡片，将日常生活中经常发生的行为按事件先后顺序呈现给儿童，分步进行行为指导和干预。每张卡片正面右上角均有该主题的图标，有助于儿童对每个主题的区分，并在排序卡片时给予提示。
早期行为干预指的是在婴幼儿时期，对有特殊儿童和残疾儿童提供有针对性的补救措施，加强对他们的特殊教育，帮助他们提高能力，也可以说是康复训练，在有障碍的方面下功夫，改善症状，为他们将来的学习和生活打基础，达到接近正常，甚至痊愈。
早期行为干预是指对学龄前有发展缺陷或有发展缺陷可能的儿童及其家庭提供教育、保健、医疗、营养、心理咨询、社会服务及家长育儿指导等一系列服务的措施。
早期干预有效的减少了家庭在未来为特殊教育儿童投资。特殊儿童接受早期干预的目的是让他们终步入普通教育的行列，这对特殊儿童的家庭来说，不仅是经济上的收益，也是精神上的受益。在干预的过程中，特殊儿童容易与父母之间建立起良好的关系，也有利于他们情绪社会性的发展，激发其他领域的发展，各方面促进特殊儿童的成长。对特殊儿童的家庭来说，在早期干预的过程中，家庭中的成员逐渐了解了特殊儿童的身心发展特点，增强了对其病情的了解，学习如何帮助和处理问题，能够有效的配合早期干预的实施。
早期行为干预卡片能够帮助孩子树立正确的价值观念和行为规范，引导他们正确面对生活中的各种困难和挑战，培养他们的社会适应能力和解决问题的能力。通过这种早期干预的方式，可以有效提高孩子的综合素养，为他们今后的成长和发展打下坚实的基础。
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