发展心理学认为，初中生重要的任务就是发展自我同一性，也就是逐渐形成清晰、完整的自我认知。
如果不能被充分尊重，成长就会受挫。这种挫败感随着自我意识成长会越来越强烈。
因此，在妈妈高压政策下长大的小敏，到初中就崩了。
为了反抗妈妈的控制，她只能选择不上学。
当然，理智让她继续顺从，否则会有内疚感。
毕竟，她也知道妈妈是为自己好。然而，被压抑的情绪并不会自己消失，而是会在潜意识里继续发酵。
2.选择合适的时机和孩子好好聊一聊。
理解此刻孩子内心其实比我们更受伤，所以先共情，再讲道理。
可以参照下面这个步骤去沟通。
（1）表达共情：我想你现在也不好受吧？能跟我说说你现在的心情吗？我没有指责你的意思，只是想看看，我可以为你做些什么。
（2）了解原因：你能跟妈妈（爸爸）说说，对你来说，去上学大的困难是什么呢？
探讨出路：在你看来，这个问题可以怎么解决呢？你是否想过，如果可以不上学，你想做什么？
这几步并不一定一次完成。因为对学生而言，选择不上学并不是个小事。
他的情绪极有可能很激烈，甚至很多人因此得了抑郁症或焦虑症。
这种情况，不必急着逼他回到学校。当他内心能量很弱的时候，我们的鼓励或严格要求极有可能成为压垮他的后一根稻草。
对小敏而言，只要妈妈控制欲不再那么强，她的阻力就会消失，才能有勇气去面对自己的学习，而不是逃避。
怎么判断哪种关系需要调整呢？
有两个标准：
其一，孩子是否被给予了足够的信任和尊重。
溺爱或控制欲太强的本质都是不相信孩子自己能够管理好自己。过度操心往往会让孩子缺少足够的锻炼，心智发展就会受挫。
不和谐的亲子关系或夫妻关系都会影响孩子的心理。
对他而言，家庭关系是否和谐稳定，决定了她内心秩序是否稳定。
当她内心很乱的时候，往往是没有力量应对外界挑战的。
当然，如果情况很复杂，自己搞不定还可以接受心理咨询。
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