如今,早期行为干预是特殊教育的重要领域之一,也是特殊儿童的主表发展遵势。
早期行为干预的核心体现在教育和服务两个方面,旨在通过向学龄特殊儿童及其家庭提供教育、康复、医疗、保健、社会服务及家长育儿指导等综合性服务,为特殊儿童的更好发展打下基础,研究和实践证明,通过多种方式对特殊儿童进行科学有效的早期干预具有重要意义。
早期行为干预的理论依据:研究和实践证明,对特殊儿童进行“早期行为干预”具有充分的生物学理论依据和心里学理论依据。
心理学家的研究表明,在儿童心理的发展过程中,作为自然物质前提的速传因素和作为心理反映源泉的环境因素并不是孤立地起作用, 二者之间是相互制约的,要想把遗传的作用和环境的作用地区分开来是不可能的。遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化,商环境作用的发挥,也受造传限度的制约,如装定每个儿童都有一个范围相当广阔的智力谱能,这个范围的上下线是由遗传基因决定的, 而智力的实际表现则是被多种多样的内部或外部环境因素以复杂的形成促成的。 遗传与环镜相互作用的观点,让我们看到了在儿童心理发张的过程中遗传与环境之间相互依存、相互制约的关系,一些心理学家特别摸调早期环境所提供的早期经验对个体心理发展产生的影响,这些观点是儿童教育和残疾儿童早期行为干预的理论依据。
本套(早期行为干预卡片)卡片包括学会聆听、学会发声、情感体验、社会交往、乐于合作、礼貌用语、文明行为、换位思考和学会分享九个篇章,每个篇章均包含1-2个单元主题,并配套有使用说明手册。
早期行为干预卡片主题卡片中含有正确行为与错误行为,可让儿童对正确行为与错误行为进行区分,以强化正确行为。早期问题的发现和干预不仅有助于矫正儿童的行为模式,同时也有益于培养他们的良好行为习惯,为其融入日常生活打下良好的基础。
早期行为干预卡片的每个主题均呈现为连续性卡片,将日常生活中经常发生的行为按事件先后顺序呈现给儿童,分步进行行为指导和干预。每张卡片正面右上角均有该主题的图标,有助于儿童对每个主题的区分,并在排序卡片时给予提示。
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