茂名春雨问题少年教育学校:常年招收品行偏差:喜欢上网、早恋、叛逆心理、厌学、与父母沟通困难,性格孤僻、自卑、自闭、贪玩、消费等思想行为困惑的学生,并长期开展意志体能训练、素质拓展训练,给孩子们创造一个接纳、温暖、积极、被关爱的环境,让每个孩子在快乐、安全的环境中学习、体验感悟生活。 广东省基础教育课程,封闭式管理,没有节假日学校,寄宿学校。
救一个人,要先救他的思维;教一个人,要教他改变心态;帮一个人,要帮他养成良好习惯;助一个人,要助他自己做完事情。改变思维和心态可以令人裂变,授人予渔可以令人立的创造,授人予鱼只会让人养成索取的习惯!这是一场心灵变革。又有多少人能够领悟?遇到贵人相助要感恩,遇到有机会学习要抓住,遇到好的建议要吸收,人的一生,就是要不断的学习、不断的进步、不断的改变自己、才是想要的人生!
身教重于言传,只要自己行为端正了,即使你不要求孩子,孩子把你作为榜样也能做到;自己做不到,却要求孩子做到,就变成了一句空话。你想要孩子成为什么样的人,自己要先成为那样的人。这也是古人所说的为人师表,要做出表率的作用。 “教育人就是要形成人的性格。” ——欧文
实践是获取认知的途径,只有实践才能出真知。教育者切忌空谈,而应该将理论和实践慢慢结合,所学知道所行,所行验证所知,在实践中修正,在学习中总结,真正做到知行合一。 “一个坏的教师贩卖真理,一个好的教师则教人发现真理。” ——第斯多惠
孩子从有自我意识开始就有了自尊心,孩子渴望受到关注,得到认同,这也是每个人自然的心理反应。孩子的自尊心是珍贵的礼物,教育者切勿打压和批判,而应该小心翼翼地呵护。让孩子成为有自尊的人,他才知道什么是自立和自强。 “读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。” ——培根
了解学习的人,不如爱好学习的人,爱好学习的人,又不如以学习为乐的人。学习的动力应来自于兴趣,如果违背孩子的初心,强求孩子学这学那,那就是浪费精力。而一个好的教育者,会不断地激发孩子对学习的好奇心,让孩子觉得学习是一件有趣的事情。 “尊重和爱护孩子的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。” ——苏霍姆林斯基
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