为什么,美术这门课程,一定要从童子功练起?因为,小孩子从起点,就习惯了用自己的视角去观察世界,较为容易培养出创造力和想象力。我问过的职业画家,对幼儿美术科学启蒙的理解,都是从涂鸦开始。
启蒙,就是涂鸦。经过比较长的一段时间,幼儿会慢慢的形成绘画兴趣,进入第二阶段。此时,小孩子会爆发出个性化的绘画天分。再往后,才是慢慢的培养孩子对绘画的各种技巧的理解,一点点的施加约束,让孩子的天分和技巧,逐步的融合到一起。一旦,早期的启蒙和兴趣培养阶段被扼杀掉,孩子就很难挖掘出潜力了。因为,小孩子长大后,外部世界会施加各种各样的约束力,促使孩子的思维方式固化。如果,不能从小就让孩子在尺寸之间习惯了放纵和表现欲望,那么,大了想要激发出来,就很难了。
为何,一定要让小孩子画的画跟成年人一样?而成年人,又要努力的像孩子一样画画?
孩子学画启蒙阶段,胡乱画,是符合认识科学发展规律的。很多家长,都在孩子早期乱涂乱画中,丧失了信心,埋没了孩子的绘画欲望。半大不大的孩子,临摹的很像,有个毛线意义?成年人的视角,看起来非常合理的事情,在创造力层面恰恰是要颠覆的。
孩子老师,教孩子画蛋糕。他画完蛋糕,就开始乱画。先画了只鸟,又画了一群蚂蚁,再画鲨鱼。孩子的思维,完全不符合基本逻辑。画完后,我和老师交流下,他的意思,应该是各种动物都来开生日派对。他开心就行,能够享受到绘画的乐趣,即可。他,不会考虑,鸟、蚂蚁、鲨鱼,是不可能在一个平台上开生日派对的。他,不需要尊重逻辑。正因为如此,他才有可能创造出更具有想象力的作品。
孩子,若是学画5年,画的跟墙上挂的画一样,我就得气的晕过去。我要的不是他具备鹦鹉学舌的神童能力。我要他能激发出想象力和创造力。家长要是不懂,完全有能力把孩子很努力的带到沟里。
这周,孩子,次画国画,次用宣纸,画的效果,差点把我笑死。他真是把西画的技法,用到了国画上,在宣纸上乱搞。但我和他老师,就很开心,看着他自己去探索对新材质的理解。大多数情况下,你不用教孩子,应该让孩子用心的去尝试和理解。
从某种意义上讲,高水平的教育,基本等同于量身定做、私人订制。
性格,是天生的么?处理的早,性格也是可以定制的,关键在于启蒙阶段的早期教育。很多人不信,这就是不懂科学的后果。情绪系统,也是神经网络运行结果。控制性格的关键,在于早期交互行为诱导。
脾气暴躁的孩子,一定是早期教育过程中,有导致脾气暴躁的交互行为适配神经网络了。注意力不集中的孩子,是因为从小到大,家长都没给设计一个提升注意力的训练。输入有问题,输出不会有好的结果。人脑,就是一台高度精密的生物设备。训练的根本目的在于,提升脑系统的适配效果。
小孩,找什么人带,是个非常严肃的问题。孩子性格形成过程中关键的时段,一定要找适合的人带。家长做不好,就应该找人士,不要乱搞。
人脑在发育过程中,需要一系列适配过程。
在性格发育阶段,找阳光的人带。在语言发育阶段,搞微内核模式,不要搞宏内核模式。每一次选择,背后都有科学的方法论在指导,而不是乱搞。不考虑成本问题,定制脑系统,不是说完全不可能。虽然,大脑对于人类来说,还有众多的未知,但是,在已探索领域内,尊重科学的方法,就足够脱颖而出了。
孩子生下来,只要不是存在生理缺陷,都是天才,是完全可以教出来的。面对臭棋篓子家长,上来就敢点天元的,孩子先天基因再好,也扛不住几步臭棋。这就没办法了,这是个拼爹的时代。
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