老师,为了保住成绩,逼着每个孩子刷题。家长,为了提高成绩,也在逼着孩子刷题。孩子,就只能在压抑、绝望中决斗。赢家,也会变态的。预防校园暴力、抑郁症、性侵,都能被教育部写到中小学教材里。差生,躺平,也就不抑郁了。尖子生,承受的压力大,才是高危群体。昨天,我在一个牛蛙博主发的文章下,看到大批家长评论,自己孩子和孩子同班同学休学、确诊。到大学后,大多数孩子,就会选择释放自我,把中小学阶段失去的童年、青春补回来。打游戏的清北复交学渣,就不奇怪了。
否定自我,也就意味着,真的有能力能选择出一条更好的路。家长,脑子没有发生本质转变,读了几本书,就能改变认知逻辑么?这其实,跟打了几圈麻将,胡了几把牌,自认为会打麻将的道理是相似的。
大多数情况下,家长在阅读育儿书籍时,看的是人生第3、4百本书就不错了。人们,读过很多书,读过特别多胡扯的书之后,才会对阅读形成非常强的力,懂得如何读书。阅读量太低,很容易就会陷入盲目的认可。因为,阅读,本就是人生体验的一部分。
毫无保留,全部接受的阅读,那是蠢货才会做的事。
人们选择接受的观点,同自身的心理、认知,有非常大的关系。认知偏见,是广泛存在的。所谓的理论,是否建立在科学、理性、客观的基础上,决定了实践效果。大众的认知,个体的认知,都受制于其心理影响。
读书,同投资,大的相似之处,就在于两个字:积累。
家长,不关注孩子的世界,就很难理解孩子的江湖。孩子,不想跟家长说太多江湖事,是因为家长不善于倾听。否则,家长就会很容易感受到孩子在江湖中面对的刀光剑影。你,选择佛系,就是在替孩子选择社会性死亡。。
躺平,能否回避竞争?答案是,绝无可能。
有些家长,很天真的认为,自己可以替孩子挡住各种蕉绿。面对竞争,家长以为,可以给孩子更多的时间、空间去适应。家长,装作可以把竞争放下,认为凭孩子自身努力可以适应环境。这,其实是一种变相的躺平。现实是,孩子并不会因为家长的好心态而错过残酷的竞争。
家长有没有调研过,孩子几岁会感受到真实的竞争差异性?
从我的实践经验看,快则中班、慢则大班,孩子会非常清楚班上每个同学的能力差异性。谁是学霸、谁是学渣,未曾入学,就一目了然。换句话说,还未曾入小学,孩子的竞争性心态,就已经基本成型。
心态,对于孩子能否健康成长是非常重要的。
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