学校雕塑艺术发挥这两种功能，可以提高学生的综合素质，培育其审美能力，提高其人文素质使学生走向一种更高的精神境界，树立崇高的人生理想，这就是环境育人的重要作用。雕塑是一种对人类自身生存价值、生命意义积极肯定的艺术，是人类审美理想的感情凸现，也是人类相互间进行精神交流的一种特殊语言。许多的纪念碑雕塑.体现了一个国家、民族的崇高理想和斗争历史。人们可以从中了解民族的过去，也真实地从中体味现实。
学校雕塑通过实体材料所构成的有感染力的造型以渐进、反复渗透的审美方式，日积月累、潜移默化地传播着文化信息对学挥着特的美育功能。学生进入以雕塑为主体的环境空间后从对雕塑的外在形式和整体环境气氛的印象开始继而沿着由雕塑家通过作品和环境所暗示的导引方向，不断领略作品的内容和所展示的外形美。学生根据各种印象会对作品作出综合性的审美评价。特别是当他们的视线与雕塑所展示的佳角度契合时.往往会在刹那间引起他们深刻的心灵感应从而进入一种雕塑审美的佳境，并由此触发一系列审美的心理活动。这便是雕塑审美功能的信息传递方式。校园是教书育人的地方好的雕塑作品、好的环境可以让学生在潜移默化中受到更好的关于人生和审美的教育，这也是教育之本、教学之本。
校园里看到的雕塑大多是抽象作品或者象征性的作品。一直把孔孟之道作为国学，所以在很多文学院都能看到，警示时时刻刻学习。还有许多其他伟人的雕像，一方面是为了纪念他们的光辉事迹，另一方面是为了激励向他们学习。这可以对学生的价值观产生潜移默化的影响。校园不锈钢雕塑多以抽象与象征、隐喻与悖论等方式表达，尤其在我国，一般具有纪念性、象征性、启发性、装饰性等特点，思想审美，重视德育潜能，或着眼于表达人类的智慧和对真善美的永恒追求。
