一位7岁男孩，一年级入学半年后，突然无法正常上学。他总是担心妈妈不来接自己放学，无论如何就是不去学校。没办法，孩子的父母带着他到心理门诊就诊。经初步诊断为分离焦虑。
闻芳发现，孩子的行为继发于父母的一次争吵——父母一次争吵后，母亲离家而出，期间，孩子曾要求多位家庭成员给母亲打电话，但母亲都没有接听。此事过后，孩子开始不断地确认“母亲在不在身边”，后来，泛化为上课期间也需要不断确认……直到由于“担心母亲不来接自己”而无法上学。
不和谐的家庭关系对孩子心理行为的影响，会让孩子不自觉地产生恐惧、被抛弃、自卑、猜疑和不信任、补偿甚至报复心理，产生攻击性行为。这些创伤会在整个成长过程中，不断影响孩子的心理健康，从而继发对社会功能的影响，比如学习、人际关系、结婚和工作等
父母经常吵架、丧偶式育儿、名存实亡的婚姻、单亲家庭等父母婚姻状况较为常见的模式是问题孩子产生的根源所在。婚姻关系是成人重要的亲密关系，成功的亲密关系会经历的四个阶段：
亲密关系第二个阶段是夫妻关系的大挑战，处理不善会波及到孩子，甚至影响孩子的心理健康。父母要认识到只有处理好自己的亲密关系，才是给孩子大的爱。
谁知，初二的某一天，小敏突然宣布：“妈妈，我想休学。”
听到这句话的一瞬间，妈妈懵了，如同晴天霹雳，她觉得天都要塌了。
的愤怒感和无助感让妈妈次失控打了女儿。
“我这么辛苦为了你，你竟然说不读书了。能有多大的事？不读书，你以后想要做乞丐吗？我能养你一辈子吗……”妈妈噼里啪啦讲了一大堆，把小敏都吓懵了。
为了不让妈妈失望，小敏只能咬牙坚持，可不久就被诊断为“抑郁症”，办理休学。
