孩子不去上学了，怎么办？
我经常接到许多父母焦急的电话：「怎么办，我的孩子不想去上学？」这些孩子，是怕被同学欺侮？是跟老师过不去？是课业考试的压力太大？是得了厌学症？还是根本就是莫名其妙！
是孩子有问题，还是父母有问题？当然，如果父母气急败坏、羞辱批判孩子，或者是焦急忧虑、惊慌失措，那就是父母有问题了，因为这样的父母根本帮不了孩子。
如果父母可以先安定自己忧虑的情绪，尊重和接受孩子的现况，然后耐心地去了解孩子不去上学的原因，对症下药，相信在家长和老师的合作之之下，问题可以迎刃而解。
如果是孩子对上学没有兴趣，那么父母要试着帮助孩子去找到他自己喜欢做的事，在家帮忙或外去打工都可以，或许过一段时间，孩子又想要回学校了。
现在的父母孩子少，个个都是宝，总是希望孩子成龙成凤，对孩子的学习也都特别的用心。很多孩子在很小的时候就上很多的才艺，如果学校功课哪一门考不好，父母就请家教或让孩子上补习班，这些孩子除了学校的课程和作业外，几乎每天晚上都要「加班」。
哪个孩子不贪玩？许多孩子爱上网、打游戏，看电视、迷偶像，父母就软硬兼施，接着就讨价还价：你读多少书，考第几名，你就有多少时间可以做你想要做的事。表面上这种协议可以维持一段时间，彼此相安无事。但初中以后的孩子，在威胁利诱的管教方式下长大，胃口愈来愈大，父母提供的诱因愈来愈无法满足，于是冲突日剧，有一天关系搞僵了，他就用拒绝上学来要挟父母，于是情势逆转变成：父母活在孩子的威胁利诱之下，苦不堪言！
也有许多孩子在父母的督军下，小学、初中的功课都还不错，但因为长期迎合父母的感觉和需要，而忽略自己的感觉和需要，到了一个临界点，就失去了生命的动力：不想再跟随父母的指挥，但也不知道如何去感觉自己，只觉得对什么事都提不起劲，问他怎么了，他自己也不知道。如果这时候在感情上、友谊上出状况，很容易就出现忧郁症。当然，也会厌学。
亲爱的父母们，抚养孩子成长是要把孩子的生命还给他们自己，青少年的孩子自我观念开始茁壮，父母除了要教导孩子尊重别人的立场，学会沟通，要多表达之外，更重要的是父母要先能尊重孩子的感觉和需要。孩子的事情，父母可以给意见，但要将选择和决定的权利交给孩子，也要帮助孩子去学习承担事情的后果。如此一来，孩子愈来愈了解自己、接纳自己、喜欢自己，学习的事情就成为他自己的责任，自然会产生热情和符合实力的成绩。
希望有困难的父母不要气馁，调整对待的方法，以耐心和温柔，同时有勇气坚持对的原则，相信孩子的生命一定会愈来愈好、愈来愈有力量。
衷心祝福每位家长！
钱丹塞恩刘老师推出生命成长系列课程分享：
从事家庭教育，青少年心理咨询，生命成长10年以前来，面对大量的案例，提供了有效的解决方案和督导。孩子，家庭，夫妻等在这个过程中，都拿到自己想要的结果。
我们要拥有感觉，而不是被感觉拥有
感觉没有好坏，我可以高兴，是一种感觉；我很恐惧，也是一种感觉。
我们常常以为，只有好的感觉才可以跟别人分享，其实呢，所有的感觉都可以跟别人分享。包括：我有恐惧，我有不安全感，我很害怕别人对我的评价，那这些都是感觉。
问题是我们拥有它，还是被它拥有？当我们被感觉拥有的时候，我们就会失去自己。
比如说你被恐惧拥有了，那你整个人就充满了恐惧，然后你就瘫痪了，你什么都不敢去想，你都不敢去做；那你就是被恐惧拥有了。
如果你拥有恐惧，你可以去感觉恐惧是怎么一回事；你恐惧到什么程度？这个恐惧跟什么有关？这个恐惧跟现在的生活有关？还是跟小时候所经历过的有关？你好好的整理了，你就可以跟别人分享。谁的生活，谁的心里面没有恐惧呢？所以我分享了我的恐惧，我也支持、帮助到别人去面对他的恐惧，所以拥有感觉你就可以分享。
拥有感觉 就拥有自己！
被感觉拥有 就失去自己！
失去了自己，就会觉得没有什么可以跟别人分享。
「拥有感觉」跟「被感觉拥有」这是两个非常不一样的状态。我们生活当中难免会有被感觉拥有的时候，也就是会失去自己的时候，这个时候我们要能够安静下来，定下来，然后好好的去面对自己，找回自己，找到感觉。从失去自己的状态回到找到自己的状态，然后才开始走出去，跟别人分享。
关注生命的状态是很重要的，
此时此刻我是什么样的状态？
我觉得不要有一种认为：只有我好了，我才可以跟别人分享。其实呢，我们有很多问题，生活中还是有很多困难，但是我接受它们，我允许它们，然后我也允许自己有很多的困难，有很多还没有解决的问题；当我能够做一个真实的自己，我就有能力去关心，去帮助到很多自己周遭的人。
不是你做了什么对人会有帮助，而是你周遭的人，他们的生活、他们心理有什么「需要」被你说明？你能够为他做什么？是因为别人有需求，所以我们去分享自己。
关注别人的状态，关注别人的生命跟需求，这是我们生活当中，每天都要去做的。我们每天在家里，虽然我是自己一个人，但是我的心可以去想到家人，好朋友，或是一些团体，然后去感觉他们的生命，感觉他们的状态，然后问问自己，我可以做什么？所以在家里我们也可以关心很多人，甚至关心很远的地方的朋友跟他们的需求。
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从事家庭教育，青少年心理咨询，生命成长10年以前来，面对大量的案例，提供了有效的解决方案和督导。孩子，家庭，夫妻等在这个过程中，都拿到自己想要的结果。
生命的价值在于「使用」
如果我们的生命超过30岁，我们的生命要「使用」多于「学习」，或者说我们的「学习」是来自于「使用」；因为我们不断地在用我们已经拥有的东西，从中我们察觉到有更多可以学习的东西，但是在于「使用」。
在生活中经常去寻找机会，寻找可能性，让自己「使用」我已经拥有的。
譬如我们今天去关心了一个家庭，是一个有自闭症孩子的家庭，但是我发现我对自闭症的了解很有限，所以接触了这个家庭之后，我产生了很强烈的动机。我想去买几本关于自闭症的书来阅读，我想去上网搜寻了解自闭症，或者我知道哪个朋友家有一个自闭症的孩子，我想去找他聊一聊，听听他的经验。这个就是因为在我「使用」的当中，我察觉到我有一个学习的欲望跟动机。
我们以前常常学习的目的是为了「使自己的生命变得更好」，但是在使用的时候，我们想到的不是「让我变得更好」，而是「我所拥有的东西怎样去支持别人，对别人是有用的」，所以我关注的是别人的生命，别人的生命怎么样因为我，而变得更好，我有没有机会可以对他做些什么。
学习跟使用是相关的，
但是「学习」常常是为了自己，
而「使用」，是为了别人。
生命的价值不在于拥有，而在于使用。
使用，让我们的生命成为有价值的。
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