黔南从事场景雕塑,人物玻璃钢雕塑

校园雕塑：
一件的雕塑作品总是能把欣赏者牢牢地吸引住，使你走近它，使你反复地盘桓于它的周围。使你将从不同的角度获得的印象统一在一起。例如米开朗基罗的《奴隶》，有人欣赏的是正面的、具有反抗力量的扭曲的身躯、健壮的胸大肌，而有人却欣赏侧面的有力扭转的颈项、跳动的背部肌肉、雄伟的体态。同样，校园雕塑也应具有这样的吸引力，能够震撼人的心灵，让经过的学生能够驻足欣赏，在学习之余得到精神的陶冶心灵的净化。
目前校园雕塑存在的问题：
现在许多高校提供给师生的视觉食粮问题不少：
一是艺术较少；
二是多粗制滥造；
三是内容太假太空。
高校的雕塑造型多为星星、月亮、火箭、抽象不锈钢线条等主题不外乎是《青春》、《火炬》、《飞翔》之类庸俗的解说词。
任何雕塑都应有其明确的主题。而任何一个主题都应切合校园的总体环境。在一所高等学校校园内有若干个不同大小、不同功能的室外空间。在一个特定空间内，设置的雕塑其主题应该切合那个空间的环境。所以设置校园雕塑的工作，好由学校根据自己的情况，研究提出设置雕塑的主题和地点。然后，委托雕塑家进行创作做出小样，再广泛征求意见反复论证，后实施。因此那种不顾校园环境特点，把国内甚至国外的现成雕塑作品，生硬地安置在校园内的做法是不可取的。校园雕塑在有了明确的主题之后，就进入如何表现主题的创作阶段。无论以什么艺术风格或什么材料来表现主题，都需要牢牢把握住简练的特点切忌繁琐。

城市的发展带来了各种进步人们生活水平的提高，对精神生活的高度追求，公园雕塑成了城市的点缀。近几年城市的发展很是迅速，高楼大厦层层叠起，数不清的公园，看不完的风景。而这在城市中近风行的园林雕塑吸引了很多人，新鲜而已。
公园雕塑的风行，使一个城市的文化得到了很好的体现，公园雕塑将成为城市景观的重头戏。公园雕塑的种类有很多，形式也千千万万，雕塑家可以创作一个单的形象，也可以做出一个集体的雕塑，有形单影只的看书，有温馨甜蜜的恋爱男女，有调皮可爱的小男孩，还有蹒跚散步的老年夫妇等等。这些城市雕塑很好的运用了空间，把每一份的欢乐、幸福、温馨都传递给了城市，传递给了城市的人们。
以人物铜雕塑为例，现代人物的例如滇池边的老人喂鸟的雕塑，体现了人和自然和谐相处。博物馆会矗立例如雷锋、教导学生学习雷锋无私奉献的精神，例如在广场矗立像可以让人们缅怀老一辈革命家为立和而顽强奋斗，学习老一辈革命家艰苦奋斗为国为民大公无私的精神。
根据景观雕塑所起的不同作用，可分为纪念性景观雕塑、主题性景观雕塑、装饰性景观雕塑和陈列景观雕塑四种类型。
一、纪念性纪念性景观雕塑，有雕塑，而且以雕塑为主。以雕塑的形式来纪念人与事。
纪念性景观雕塑重要的特点是它在环境景观中处于中心或主导位置，起到控制和统帅全部环境的作用。所有环境要素和总平面设计都要服从雕塑的总立意。
纪念性景观雕塑根据需要可建造成大型和小型二种。大型纪念性环境有前苏联为纪念反的胜利以及的斯大林格勒大血战而建立的“祖国—母亲”纪念性景观雕塑。纪念性景观雕塑并不一定都是大型的，比较小型的纪念性景观雕塑更为普遍。
二、主题性
主题性景观雕塑是指通过主题性景观雕塑在特定环境中揭示某些主题。主题性景观雕塑同环境有机结合，可以充分发挥景观雕塑和环境的作用。这样可以弥补一般环境缺乏表意的功能，因为一般环境无法或不易具体表达某些思想。主题性景观雕塑重要的是雕塑选题要贴切。一般采用写实手法。
三、装饰性
装饰性景观雕塑是以装饰性景观雕塑作为环境主要构成要素。装饰性景观雕塑调整可丰富环境特色。
四、陈列性
陈列性景观雕塑是指以的雕塑作品作为环境主体的内容。

纪念性雕塑，雕塑艺术之一。主要表彰历史人物或纪念重大历史事件题材的圆雕或浮雕。一般使用能
长期保存的雕塑材料，并安置睚特定的环境、或纪念性建筑的综合体中，具有庄严与性的纪念碑
纪念性雕塑是紧密联系广大群众的生动活泼的有效的宣传教育手段，通过纪念性雕塑再现的伟大历史事件，塑造的的历史人物，来显示一个国家和民族的崇高理想。人们从纪念性雕塑的艺术形象中了解过去，接受潜移默化的教育，从作出伟大贡献的历史人物形象中受到启迪和鼓舞，振奋精神。
纪念性雕塑与园林、建筑相互衬托，对周围环境起着装饰、美化作用。
现代的纪念性雕塑有1990年建成的《红军长征纪念碑》，目前，坐落在松南松红和至公路的
交叉口，顶。塑像要富有悲壮气势，表现出长征路上红军战士前赴后继，英勇向前，历尽艰
险，流血牺牲，付出代价的主题”。人们在这里缅怀先烈，回顾历史，学习长征精神。