关键词 |
场景雕塑,青砂岩浮雕,遂宁场景雕塑,从事场景雕塑,场景雕塑定制 |
面向地区 |
全国 |
校园雕塑:
一件的雕塑作品总是能把欣赏者牢牢地吸引住,使你走近它,使你反复地盘桓于它的周围。使你将从不同的角度获得的印象统一在一起。例如米开朗基罗的《奴隶》,有人欣赏的是正面的、具有反抗力量的扭曲的身躯、健壮的胸大肌,而有人却欣赏侧面的有力扭转的颈项、跳动的背部肌肉、雄伟的体态。同样,校园雕塑也应具有这样的吸引力,能够震撼人的心灵,让经过的学生能够驻足欣赏,在学习之余得到精神的陶冶心灵的净化。
目前校园雕塑存在的问题:
现在许多高校提供给师生的视觉食粮问题不少:
一是艺术较少;
二是多粗制滥造;
三是内容太假太空。
高校的雕塑造型多为星星、月亮、火箭、抽象不锈钢线条等主题不外乎是《青春》、《火炬》、《飞翔》之类庸俗的解说词。
任何雕塑都应有其明确的主题。而任何一个主题都应切合校园的总体环境。在一所高等学校校园内有若干个不同大小、不同功能的室外空间。在一个特定空间内,设置的雕塑其主题应该切合那个空间的环境。所以设置校园雕塑的工作,好由学校根据自己的情况,研究提出设置雕塑的主题和地点。然后,委托雕塑家进行创作做出小样,再广泛征求意见反复论证,后实施。因此那种不顾校园环境特点,把国内甚至国外的现成雕塑作品,生硬地安置在校园内的做法是不可取的。校园雕塑在有了明确的主题之后,就进入如何表现主题的创作阶段。无论以什么艺术风格或什么材料来表现主题,都需要牢牢把握住简练的特点切忌繁琐。
纪念性雕塑,雕塑艺术之一。主要表彰历史人物或纪念重大历史事件题材的圆雕或浮雕。一般使用能
长期保存的雕塑材料,并安置睚特定的环境、或纪念性建筑的综合体中,具有庄严与性的纪念碑
纪念性雕塑是紧密联系广大群众的生动活泼的有效的宣传教育手段,通过纪念性雕塑再现的伟大历史事件,塑造的的历史人物,来显示一个国家和民族的崇高理想。人们从纪念性雕塑的艺术形象中了解过去,接受潜移默化的教育,从作出伟大贡献的历史人物形象中受到启迪和鼓舞,振奋精神。
纪念性雕塑与园林、建筑相互衬托,对周围环境起着装饰、美化作用。
现代的纪念性雕塑有1990年建成的《红军长征纪念碑》,目前,坐落在松南松红和至公路的
交叉口,顶。塑像要富有悲壮气势,表现出长征路上红军战士前赴后继,英勇向前,历尽艰
险,流血牺牲,付出代价的主题”。人们在这里缅怀先烈,回顾历史,学习长征精神。
人物铜雕塑的分类:
从艺术手法入手划分,人物雕塑可有具象性的、抽象性的、写实与抽象兼容的装饰性,还有群雕、单体雕、浮雕、圆雕、镂空雕等。
从欣赏效果方面来说,人物雕塑可有庄严肃穆类、理想信仰类、幽默滑稽类等。
按照空间功能划分,太阳神欧式人物雕像,人物雕塑可有立造景性的、围合遮挡性的、导引暗示性的、点缀装饰性的等。
从规模方面划分,人物雕塑可有巨型、大型、中小型和雕塑小品等。
按感知方式划分,人物雕塑可有静态的、动态的(四维)、视听组合的等。
环境地域方面说,人物雕塑可有水景雕塑、街区雕塑、道路雕塑、广场雕塑、园林景观雕塑、公共建筑雕塑(公共建筑指博物馆、美术馆等允许人们自由参观进出的建筑)。