关键词 |
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面向地区 |
全国 |
材质 |
玻璃钢 |
制作工艺 |
雕刻 |
使用场景 |
公园绿地 |
适用场景 |
各种场所 |
使用场所 |
通用 |
形式 |
圆雕 |
风格 |
中式 |
类别 |
人物 |
为什么校园里要用这些雕塑?
校园是教书育人的好地方,好的校园雕塑的作品,渲染的好的环境,可以让学生在潜移默化中,受到更好的关于人生和审美的教育,这也是教育之本、教学之本。任何雕塑都应有其明确的主题,而任何一个主题都应切合雕塑所处的总体环境。校园雕塑的制作也不例外。在一所高等校园内有若干个不同大小、不同功能的室外空间。在一个特定空间内设置的雕塑,其主题应该切合那个空间的环境。
校园雕塑通过实体材料所构成的有感染力的造型,以渐进、反复渗透的审美方式,日积月累、潜移默化地传播着文化信息对学挥着特的美育功能。学生进入以雕塑为主体的环境空间后,从对雕塑的外在形式和整体环境气氛的印象开始,继而沿着由雕塑家通过作品和环境所暗示的导引方向,不断领略作品的内容和所展示的外形美。校园雕塑的审美意识通过雕塑艺术形式展现出来,也能让学生体会和感受到审美的思想。
校园雕塑:
一件的雕塑作品总是能把欣赏者牢牢地吸引住,使你走近它,使你反复地盘桓于它的周围。使你将从不同的角度获得的印象统一在一起。例如米开朗基罗的《奴隶》,有人欣赏的是正面的、具有反抗力量的扭曲的身躯、健壮的胸大肌,而有人却欣赏侧面的有力扭转的颈项、跳动的背部肌肉、雄伟的体态。同样,校园雕塑也应具有这样的吸引力,能够震撼人的心灵,让经过的学生能够驻足欣赏,在学习之余得到精神的陶冶心灵的净化。
如烟的往事,如诗如歌亦如画,是懵懂是纯真,是永远也不愿醒来的梦。小时候的我们,快乐来得那样简单,那时的心灵,很容易就能满足。简单的开心,如一簇簇鲜花,温暖鲜明又生动,开满了我们的心房。那时的我们,总以为童年永远不会离去,可似乎只是一眨眼的瞬间,我们就已经成为了不一样的大人。也许有很多时候,我们都想回到那无忧无虑的时光。
童趣雕塑再现了童年的欢乐时光,展现了我们小时候玩的各种小游戏,比如打弹弓,水泡泡等等。下面这几个童趣主题的雕塑可以说是,可以做仿铜和彩绘的,大家可以看下效果,相比于其它厂家的同类产品,我们这组产品可以一目了然的看出来是的。这组雕塑的材质是玻璃钢的,我们有模具,也可以制作铸铜的。
童趣是每一个人都经历过的,不同的年代有不一样的童趣。不论是什么样的童趣,绝大部分都是两个或者两个以上的小孩一起玩耍,有展开相互追逐游戏的,也有捉迷藏的,也有在野外抓小昆虫小蚂蚁的,当一个小孩自玩耍的时候,通常则更多以玩具为伴,没有玩具时,也许是一把沙子,一条树枝,几片叶子,都可以摆弄半天。
时代毕竟在前进,不论是进化了还是退化了,想退回以前的年代已无可能,而且小孩长大之后的路很漫长,面对何种竟争无法预料,现在没有的压力也许将来会有,因此学习什么不重要,怎样玩耍也不重要,关键的是让小孩保持自己该有的天真与童趣,让他们从小在玩耍中接触这个世界,并在快乐的玩耍中接触更多看似没用却是真实的点点滴滴。就是这些所谓没用的点点滴滴,才是小孩子的潜藏启迪与快乐源泉!
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