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逆反心理的形成是一系列的心理活动过程的结果。其心理机制的过程是:,是教育的内容及相关的信息在特定的教育情景中,引起受教育者的注意;其次,是受教育者接触并理解教育的内容(信息),并将所理解的信息及所形成的观点和态度与自己原有的认知结构(包括思维方式、价值观念、知识修养)和态度观念加以比较;后,经过比较、分析,作出接受或抵制的态度反应。c
主观上,是青少年正处于“过渡期”,其立意识和自我意识日益增强,迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”,要求以成人自居。为了表现自己的“非凡”,就对任何事物倾向于持批判态度。正是由于他们感到或担心外界无视自己的立存在,才产生了用各种手段、方法来确立“自我”与外界对立的情感。
客观方面,教育者的可信任度、教育手段、方法、地点的不适当,往往也会导致逆反心理。
家长应辩证看待孩子的青春叛逆期,该阶段是孩子世界观形成的关键时期,其个性和创造性都恣意升腾,侍机张扬;同时,由于孩子身心发展、所受教育的局限,他们形成的诸多想法并不成熟甚至偏激,这就需要靠外界教育正确引导孩子。但在现实的教育中,一些家长却很容易陷入教育两极分化的误区。
如何与孩子相处
1、家长要看到孩子的成长,尊重孩子的自尊心,与他们建立一种亲密的平等的朋友关系,并允许孩子也能参与家庭的管理。
2、家长要相信孩子有立处理事情的能力,尽可能支持他们,在其遇到困难、失败时,应鼓励安慰,成功了应尽量给予表扬。
父母需要受到孩子的尊重,他们大都视子女的幸福为自己的生命。他们的忠告,往往是自己生活经验的总结,有一定的参考价值,作为子女应经常向父母谈谈自己的思想和活动内容。当自己的选择与父母的愿望相违时,要通过商量来解决,要摆出事实,来证明自己的选择是正确的。
家长也是从青春叛逆期走过来的,只是没有自己的孩子表现得明显,所以面对孩子令人不解的行为,不妨换位思考,想想孩子为什么会这样。有了共鸣后就会理解孩子,能找出问题的症结。
拥有标准化运动场地、多媒体教室、学生公寓、办公室、食堂、农业实践基地等,是集辅导、感恩教育、文化知识学习、行为规范、体验式教育于一体的培训机构,既达到矫正不良习惯(早恋,叛逆,厌学等)、补充文化知识,还能培养学生的品格,区别于其他临时租用挂靠的培训机构。
茂名市茂南区春雨学校,是由茂名区教育局批准成立的民办全日制中小学学校,学校招生以叛逆、厌学、早恋、亲情冷漠等学生为主。学校实施全封闭管理,一对一的心理辅导,团体拓展活动,1-9年级文化课的学习,还有法制教育、传统文化、情绪管理、感恩教育等课程的开展。
茂名春雨学校主要从事孩子早恋叛逆教育、学生夜不归宿教育、学生早恋教育的一所全军事化管理封闭学校,解决孩子叛逆如何教育,孩子贪玩厌学如何教育,治疗孩子多动症等问题
致力于使孩子树立正确的三观,培养健康的心理,有自控力、懂感恩、会做人处事,能正常的学习、工作和生活,做一个有用的人。
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