茂名春雨厌学少年学校

离家出走
通常离家出走的人一般都是孩子，孩子离家出走，原因是多方面的。从心理上看，小学高年级的孩子，立意识增强，觉得自己是“大人”了。 自己的事要由自己来做主，因此常与家长闹立性，孩于离家出走就是这种立意识的外在表现。从教育上看，一些家长把孩子看得死死的，除了让他们完成教师留下的大量作业外，还要加码，那做也做不完的书面作业占去了他们玩的时间；还有些家长只顾忙自己的“事业”，对孩子撒手不管，漠不关心。 孩子离家出走就是对这种家庭教育方式的一种反抗。 从社会环境上看，五光十色的市场经济，使有的孩子坐不住了，他们也想到市场上去露一手，心想只要到市场上卖点什么，大把大把的钞票就唾手可得。 孩子离家出走下“海”经“商”就是这种心态的反映。另外，坏人的引诱教唆也是孩子离家出走的原因之一。

青少年对抗叛逆
一．青少年叛逆心理的表现与原因分析
逆反心理与行为表现特征：
1.否定性：对学校、教师的教育和学校制度，表现出一种不认同、不信任的反向思考和无端否定。
2.评判性a.评判学校和老师，评判老师的教学和行为。由于对学校部分老师的不认同和抵制，对老师所教的学科与相关科目学习出现滑坡现象；b.评判社会对社会负面现象不接受和不理解。 3.对抗性:对父母十分冷淡，关系距离加大。认为父母的管教不符合自己的现实生活标准，实施消极抵制、明显对抗；不接受倾向明显，甚至公开敌对；要求他们做的事情偏偏不作，或者反其道而行之。
3.冷漠性:对抗造成与父母关系恶化，对父母对自己的不尊重行为产生厌恶和反感产生关系情感的冷漠现象和行为上的违拗性。面对父母伤心的眼泪不能使他们动情。
4.阶段性a.青少年的叛逆体现出一定的阶段性，主要体现在心理认知能力和生物性适应能力增加阶段；心理认知能力上升，评判能力和世界观开始形成。他们不在盲从，对的代表，教师、家长开始置疑。叛逆行为表现开始；b.世界观的初步形成表现为对自我评判结果的维护，维护判断就是维护自我，就是我们所说的自尊心的表现。叛逆常常在青少年世界观的初步形成阶段出现。
二．逆反心理的原因分析
1.逆反心理的形成是青少年成长过程中一系列的心理活动的结果。
（1）人格因素分析。 青少年阶段的学生，有很敏感的认知能力，也具有较高的自尊自信意识，自我中心意识，自我控制力弱。人格和心理意识较多倾向于自我作出的评价而非他人作出的评价。人格的成长将是叛逆心理形成的主要因素。 人格的立是自然人成熟与立的标志。人格的立，必然带来对依赖和管束的排斥。人们对排斥的理解常常以叛逆来形容和解释；正常的人格的立，没有对依赖和管束的排斥是无法完成的；问题是在实施教育和管束的一方过多的将这种立过程所表现的排斥过度敏感和实施抑制反而强化了立人格的排斥力；青少年的人格认知和世界观评判还相当幼稚和肤浅；当立人格的排斥力大于学校教育力和家长管束力时，青少年的感性对抗将超出他们本身的控制力；此时的排斥和叛逆心理需要理解和引导来化解，决不能强制管束和硬性压制。强制管束和硬性压制容易出现感性对抗。一旦感性对抗出现，过激行为常常伴随出现。出走、叛逆自暴自弃或者其它恶性事件将随时发生。所以，过度的压抑和管束对青少年人格心理的成长是有害的。自我认知和评判对人格与心理的立与成熟所产生的排斥力会因科学的理解和有效的引导而转化为成长。
（2）教育因素分析。 现代青少年时期的教育为我们的教育提出了新的课题。现代的知识呈爆炸式的发展。信息教育的能量远远超过课堂教育的能量。当现代教育还在固守着固化了的教育模式。一些教育机构的弊端和作风将会使得学生阶段的青少年对自己持有的观点寻求正确论证。学生会使用现代的学校并未传授的知识评价教育，会在学校范围之外的角度比较和判别校方的制度和规范；比如从未成年保护法律和个人自由等观念抨击学校不准留长发的规定等。 某些教育机构的弊端和不良作风不会因学生的正确评价和论证而改变，而学生会因对某些教育机构的弊端和不良作风而反感，观念受到压抑而产生叛逆，自我行为受到制裁而强化敌对心态。
（3）家庭因素分析。 在众多家长的眼中，子女从小听话，是乖乖女，乖乖仔；长大了也应该是听话的；他们一如既往的管束着子女。 由于某些家长家庭教育的某些不当和失误，长期收到压抑的子女一旦他们到了新的环境或进入青春期心理发展高峰期就会变得格外的敏感。如与相同年龄和不同年龄的人聚积，尤其是相对成熟的人相处时就易模仿爆发心理叛逆，有人称之为“同伴效应”。家长如反对学生和不同年龄的人聚积，尤其是相对成熟的人相处时，常常遭到叛逆者的抵抗，因为在叛逆青少年的心目中，否定同伴就是否定自己，因为他们对同伴群体具有较大的求同倾向。 单亲家庭、夫妻关系不和，矛盾的家庭；青少年期缺少家庭关爱也是易发群体，极易发生心理叛逆；而且往往叛逆更加和敌对更加严重。 家庭问题导致叛逆的案例：某女学生，13岁，单亲家庭；父母离异多年自觉与父亲感情淡漠。中学后与班上男同学产生好感。妈妈多次规劝，就是不听。面对妈妈的哭泣该学生就是无动于衷，对妈妈的哭泣表示没有感觉，妈妈更是伤心。只是觉得现在的老师、家长父母没有一个关心她的人，班里的那位男同学就让她感到愉快和安心。老师的话和妈妈的话听烦了，就知道让我学习，什么都不管我。让我学，我偏不学。
三．社会因素分析
青少年叛逆心理与行为受社会压力与不良习气影响。现实社会的节奏和压力不言而喻。家长工作和生活的压力会在家庭教育中传递给子女。处于青春期的学生，会因承受家长的压力而迷乱，会因释放家长传递的压力而出现类似叛逆的心理阻抗。 青少年叛逆心理与行为更受大众传播媒体影响。许多的电视、网络在信息内容选择、制作方法上因着眼于广大观众而忽略、忽视对青少年受众群体的需求，使一些成人文化中不良的、世俗的负面的某种社会现象影响了青少年，使本来用来警示人们和青少年的内容，而被青少年负面地接受和消化，加剧负面心理作用，强化了叛逆心理的形成。 社会压力影响案例：某男学生，15岁。妈妈对其管教严厉，他一惯是妈妈的乖乖仔。上了城中以后开始不听妈妈的话。妈妈更加严格，不断用上学成绩不好，就要没有饭吃，没有出路来教育孩子。将社会生存压力让孩子理解和感受。有什么事情一定要让妈妈知道，规定的时间到家，老师近反映该生常常神不守舍，上课睡觉，昏昏沉沉。成绩下降很快。妈妈闻知大怒，棍棒手脚齐上，无奈儿子已经长大，叛逆心理严重，执意违拗就是不听。还要离家出走。某晚上已经出走因为没有钱只得打电话爸爸前往接回；妈妈四处探查，发现儿子因一女生而出现以上问题。气上心来，对儿子又掐又拧，儿子又要离家，妈妈又痛又怒无法自制。儿子依然不听，不让离家就用头撞墙。 事实上，以上的案例中都能够明显的看到学生成长和人格立的影子，初中阶段的学生处于青春发育的高峰，家庭、社会对青少年的影响在人格立时期将为更为和明显。叛逆心理的出现是一种标志，一种心理成长的一种标志和信号。家长、教师看到学生出现叛逆行为时，我们考虑的应该是我们如何面对和认识叛逆行为的背后是什么。 我们肯定某些叛逆的合理性，更要肯定青少年叛逆的客观性。要从青少年的内心去体会和理解与他们，去关心，去爱护他们，而不是一味的按照原有的方法去教育和管束。更不能强硬的实施压制的方法对待学生的叛逆行为。 叛逆的背后是成长的需要，是寻求关注的需要。是要求我们更多的关注他们的自尊，他们的心理需求，给他们理智成长的空间和通道。人格的形成与立以排斥管束的方法来实现，心理的成长以自尊、认知和对青少年的硬性压制、家长的打骂，某些学校的硬性处理和批评等，那样事情只能是越来越糟糕。 家，是温暖的港湾，是充满爱的地方，是安全舒适的避风港。面对青少年的叛逆和出走，是否引起我们的思考，在家那个地方，是否缺少了这些东西？ 我们的压制和不当的教育，是否在产生着与我们的意愿相反地东西？ 坚持我们的作法，学生的出走、反抗将是否会越来越升级？ 叛逆和对抗后的结果将是对叛逆的青少年心理产生一生难以愈合的伤害，对社会和家庭也将带来不可估量的损失。 以上所举的学生的案例，都已经得到了了好的处理。通过心理咨询、通过学生的亲身体验和感受，通过家长对家庭教育和自身不良行为的改善有效的激发了学生的成长动机，调适了人格心态。使得叛逆和对立在充分沟通和尊重的前提下化解，叛逆事件演绎成为他们人格成长，心理成熟。

青少年亲情冷漠
孩子亲情冷漠，关键问题在父母 案例： 秦雅倩，今年15岁，父母都是成功的个体经营上，家庭条件，父母一直都很重视她的学习情况，所以秦雅倩一直以来成绩都很，父母平时也很经常会抽时间带她出去玩，用她自己的话说：“我有一个幸福的童年。”但自从秦雅倩念高中之后，父母突然像变了个人，不像从前那样耐心听自己说话了，也不带自己出去参加任何活动。她甚至感觉家里变得不再温馨，整天弥漫着紧张的气氛。“其实我知道高中阶段的学习很关键，可是他们越这样，我越感到心里紧张，这样我就更不愿意和他们说话了。甚至产生了厌学的情绪” 秦雅倩拒绝跟父母沟通以后，其父母并没有及时的认识到自身教育带来的问题，而是在不停的在女儿身上找原因，认为其不听话了，父亲更是视女儿的拒绝沟通为叛逆，当看到女儿拒绝跟自己沟通的时候，甚至会打孩子，这样一来，孩子跟父母的“僵持”状态也就愈发严重了，在秦雅倩三个月拒绝跟父亲说话之后，父母将其送到了湖南春雷青少年特训学校。 刚到学校的时候秦雅倩情绪比较平稳，是个比较听话的孩子，做事认真负责，通情达理。各方面军事训练动作掌握较好，能够认真完成自己的工作任务。因为她在学校算得上是年纪比较大的孩子，所以很多时候她甚至能主动帮助教官开导其他学生。 分析 父母慈爱、儿女孝顺，是一个家庭的幸福样本，这种其乐融融的家庭氛围是很多人都向往、追求的。然而，家长望子成龙的迫切心情、学生学习成绩的高压、生子女的孤，一系列矛盾的存在，导致很多学生对父母出现“生疏现象”，这在中学生当中表现得更为明显。甚至有的生子女对于父母工作的艰辛、挣钱的不易根本不理解，对于父母每天忙于家务、忙于照顾自己更是认为理所当然。 通过对秦雅倩的深入了解，该生是一个成绩很好的孩子，且一直没有放弃学习，只是在高中学习之后，因为父母对其学习过于关注，缺少心理沟通，导致她产生了逆反情绪，而父母并没有从自身分析原因，找出应对措施，而是责怪于孩子的主观努力程度不够。于是是以更多的管制和监督。甚至对孩子施行家庭暴力，这样导致一系列的问题相继产生，比如厌学、拒绝跟父母沟通等。 转变建议 亲情教育是家庭教育的中基本也重要的组成部分，对孩子的情感教育，是家长和学校共同的责任，但在教育过程，家长总是过于重视的孩子学习成绩，而忽略与孩子的情感沟通，这是一个很严重的教育误区，家长从这种误区走出来，多和孩子取得情感沟通，多了解孩子真实的想法，这样，父母和孩子沟通起来都会感到是一种享受、一种快乐。 成功转化 秦雅倩到春雷特训学校已经有5个多月，经过学校心理老师的心理辅导，认识到父母本质也是为了她好，只是用错了教育方式，由此在心理上消除了对父母的敌对情绪，根据秦雅倩的实际情况，学校也多次取得跟其父母的沟通，父母也认识到了其自身教育的缺陷，在学校组织的父母与孩子的书信沟通中，现在父母与孩子已得到很大的改善。

青少年意志薄弱
症状与表现： 不能按时完成当天的作业，在学习中碰到困难时，或者垂头丧气，或者一厥不振，不能为之而刻苦努力。上课不能集中注意力，不是走神，就是作小动作或是睡大觉。认为自己读书不是那块料，不愿意多看书，多钻研，一拿起书本头就疼。不能够很好的利用时间，一会学习，一会干别的事，结果一事无成。经常立志，经常下决心，但是到情绪不好时，或是遇到挫折时，则又灰心失望，什么也不愿意学。
咨询要点：
（1）明确学习目标，坚定目标的正确性，勇往直前的一直走下去。做为学生，要懂得如果不掌握科学知识，在年轻的时候如果不好好学习，将来会一无所成，会被日益发展的社会所抛弃。掌握知识是个艰苦的过程，如果不付出艰辛的劳动，不刻苦去钻研，那么你将一无所得，要记住“天将降大任于斯人者，必先苦其心志，饿其体肤，劳其筋骨也。”要想将来成大事，那么必项从年轻的时候起刻苦学习，目标确定了，有了前进的方向，即使前方有许多艰难，也会扬起前进的风帆，到达胜利的彼岸。
（2）要养成良好的学习习惯，做到“今日事．今日毕”。按时完成当天的学习任务，养成习惯，就会培养起你的毅力。
（3）培养自己广博的兴趣。对学习感兴趣的同学，你总会看到他们勤奋学习的身影，对某一学科感兴趣的同学，也总是不顾一切地拼搏、学习。因此，要培养自己对学习的兴趣，把学习当成一件愉快、活跃身心的事情，把培养学习兴趣同锻炼坚强意志力结合起来。
（4）要经常督促自己，提醒自己。当在学习上松劲时，要时常告诫自己，怎么这么没出息，这一点困难算什么，我一定能坚持下去，我一定能成功，我一定能取得好成绩，再坚持下去，一切都会变好的。
（5）要经常向周围有毅力的同学学习，别人能做到的事，我一定也能做到，这样，在学习上就会培养出坚强的意志力了。

教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造。
您送来一颗娇嫩的幼苗，我还您一株健康的小树。
用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界，走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
对孩子倾注全部身心的爱是事业成功的源泉。
捧着一颗心来，不带半根草去。
多听、多看、多学习！
无私奉献，淡泊从容。
先生不就应专教书，他的职责是教人做人；学生不就应专读书，他的职责是领悟人生之道。
教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
寻找工作的人，而是培养完整的男男女女，使他们从恐惧之中解脱出来；因为在这样的人之中，才有持久的和平。
不要简单地向后进学生说不。
时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。——王洁
幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。
教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
教师要用心去爱，去教育学生。

人生好比一盒火柴。诚惶诚恐地对待它显得荒唐，太过轻忽则易有危险。（作者：芥川龙之介）
看了那么多道理你依然不能发自内心的去努力是因为在你内心深处是觉得未来是不可控的，这些可以使你变得更好但却需要经历痛苦的大道理不一定是非得按它说的去执行的，你总觉得不经历痛苦也是有概率能达到美好的未来的，告诉你，这是自我安慰，不可能。（作者：佚名）
孩提时期，是可烦恼与生死存亡无直接关系的芝麻小事，也不打紧的时期。从大人的立场看来，那些烦恼和想法只要踏出社会，或过上现实生活，就不用再考虑。思想，是青春的奢侈。然而那只是随波逐流，放弃思考的藉口。少年的精神洁癖、思绪、烦恼，是相当珍贵。正因不必忧虑求生存的事，思想才得以自由奔放并充满各种可能。（作者：鬼头莫宏）
我们总想把好的留到后，然而，不经意间，终错过。（作者：佚名）
没错，20来岁的成长方式决定了你30岁的生活，20来岁就是可以牺牲时间，娱乐，精力，以一种你能想到且做到的野蛮成长的日子，打游戏不也老想着开挂么，那就尽我所能让人生也开起挂来。（作者：佚名）
胸怀都是让委屈给憋出来的。（作者：佚名）
当远方的霞光映红了淡然的海。似乎听见了海那渐渐平息的心跳。奔腾飞驰的一天过去了。厌倦了奋起，回归了静谧。潮起潮落，朝朝暮暮。也曾拼搏过，在浪尖处欢跃。是时候享受轻柔与和煦。披上一缕晚霞就像成功过后的暖笑。当夜晚的天泛起一束璀璨。仿佛回到了我童稚的惬意时光。似水年华，悄然逝去。爱上了坚忍，习惯了孤寂。花开花落，岁的年轮从未在成长的路上停下脚步。汗与泪虽已渗透心也别忘了自己寻觅生活的乐趣。心要像海那样包容了一切就拥有了一切。（作者：佚名）
看书还能增长点知识，看鸡汤后如果你还是没有把鸡汤中的道理用在学习生活上，那就别一而再，再而三的看鸡汤了，短暂的打鸡血只是让你分泌些多巴胺，感觉是很爽，但终浪费的生命。（作者：佚名）
人生就是一本分册的著作，上册是连环的热情，下册是渐熄的火焰。（作者：佚名）
你不愿意种花，你说，我不愿看见它一点点凋落。是的，为了避免结束，你避免了一切开始。（作者：佚名）
从现在起，我开始谨慎地选择我的生活，我不再轻易让自己迷失在各种诱惑里。我心中已经听到来自远方的呼唤，再不需要回过头去关心身后的种种是非与议论。我已无暇顾及过去，我要向前走。（作者：佚名）
既然，做不到让所有人都满意，那就做到自己问心无愧就好。（作者：佚名）