余姚学升汇教育培训学校有限责任公司

一 沟通诊断 沟通了解的途径有：学管与家长、学员的沟通；任课教师与家长学员的沟通；任课教师对学员的测评。沟通了解的内容有:学员的性格特征、与同学交流交往、与老师和家长的互动、学习态度、毅力、恒心、反应、爱好、特长、学习成绩、班级或学校排名等，任课教师更深入了解该科学习的具体情况：学习习惯、方法、规范性、知识点的把握、运用、以及能力、创新等，并由任课教师做书面测评，由学管老师记入档案，作为学员设计个性方案的依据。 二 个性方案 依据前期的了解和测评针对学生存在的问题制定相应的目标和方案。包括近期目标，远景目标，辅导内容、方式、方法、时间安排、评价手段、调控措施等。并由学管老师和任课教师共同完成书面方案以便对照实施和实时调控。制定目标应充分考虑机构辅导教育和学校课堂教育的互补性和协调性，避免简单的重复性劳动，或者好高骛远脱离实际的劳动。详见《学升汇教育学生个性化辅导方案》。 三 落实方案 任课教师应按照制定的个性方案按部就班实施。学生课前应该积累在学校学习期间出现的疑难问题，并与科任老师交流沟通，力求即时解决所有问题。任课教师每次课前备好教案，确定本节科的目标，或者需要解决的问题，明确重难点，运用适当的教学方法和手段，明确任务，有条不紊、深入浅出。每节课要有学生的自我评价和老师的测评，力求每节课达到预定目标。并针对学生学习情况参照近期和远景目标实时调控。在注重学生学习方面表现的同时任课老师和学管老师还应该充分注意学生的思想动态，保持与学生的密切的思想互动和情感交流，亦师亦友，让学生保持乐观向上的心态，即时疏导学生思想问题 四 跟踪反馈 学生辅导过程中，科任老师要对学生定期和不定期的测评，学生、学管老师、任课教师、家长要保持密切的沟通联系，即时反映学生的成绩、不足、行为习惯、思想动态，并有相应的激励措施和解决方案，及时矫正。 五 目标评价 评价方式:学校的各类考试、以及学生的自我评价、学管老师评价、辅导老师的测评。评价内容有思想动态、学习习惯、学习能力、学习成绩具体标准见（学升汇教育学员评价标准）。如果达到目标，可进入更高目标，反之则要分析原因，制定进一步措施直到学生达到预定目标。